O mnie

Aktualnie realizuję całościowy kurs psychoterapii głównie w zakresie podejścia systemowo – ericksonowskiego, atestowanego przez Polskie Towarzystwo Psychologiczne i Psychiatryczne.

Poza studiami z Psychologii, ukończyłam również studia podyplomowe na kierunku przygotowanie pedagogiczne.

Ukończyłam roczne studium terapii dzieci i młodzieży w Dolnośląskim Centrum Psychoterapii.

Na co dzień pracuję z dziećmi i młodzieżą a także z ich rodzinami. Od ponad trzech lat jestem związana ze Stowarzyszeniem „Dalej Razem”, gdzie wspieram osoby w spektrum autyzmu. Wcześniej zdobywałam doświadczenie w Ośrodku Profilaktyki i Pomocy Psychiatrycznej ,,Relacja” pracując z dziećmi i rodzinami zgłaszającymi się z trudnościami emocjonalnymi, rozwojowymi i społecznymi.

Systematycznie poszerzam swoją wiedzę, biorąc udział w szkoleniach z zakresu diagnozy autyzmu i ADHD, integracji sensorycznej, pracy z emocjami i relacją, a także metod wspierających rozwój społeczny i komunikacyjny. Pracuje m.in. z wykorzystaniem narzędzi ADOS-2, Conners-3 oraz DIVA 5.

Jako certyfikowany diagnosta zajmuję się diagnozą autyzmu i ADHD, konsultacjami dla rodziców, terapią dzieci i młodzieży, treningiem umiejętności społecznych dla osób — zarówno w spektrum, jak i neurotypowych. Pracuję z trudnościami emocjonalnymi, społecznymi, regulacją, lękiem, obniżonym nastrojem, adaptacją szkolną, komunikacją i zachowaniami trudnymi.

W pracy najważniejsza jest dla mnie bezpieczna relacja, autentyczność i szacunek dla tempa dziecka i rodziny. Łączę podejście systemowe z technikami integracyjnymi, pracując całościowo — w kontekście szkoły, domu, środowiska i codziennych wyzwań. Swoją pracę poddaję regularnej superwizji.

Pracuję z dziećmi, młodzieżą w obszarach dotyczących:

  • regulacji emocji
  • lęku i obniżonego nastroju
  • pewności siebie i samooceny
  • funkcjonowanie społecznego
  • komunikacji
  • trudności w relacjach rówieśniczych
  • dobrostanu i adaptacji szkolnej
  • zachowań wynikających z napięcia, stresu lub przeciążenia
  • wsparcia rodziców w rozumieniu potrzeb dziecka